九月的校园紫薇吐艳，丹桂飘香，风景如画。可美丽的画卷却被一场突如其来的风暴硬生生地撕裂了。
冯杰的爸爸一见到林新华老师便伸出右手指着鼻子破口大骂：“你是怎样为人师表的，居然敢打学生，你知不知道这样对他的心灵造成多大的伤害呢？”
林新华老师赶紧解释道：“对不起，请你息怒，我不是故意的！”
“不是故意的会伤成这个样子吗？你怎么批评他我们都接受，但伤害的行为我们决不能容忍。我要见你的校长，我要你当着全校孩子的脸向我孩子道歉。”
见家长根本不听自己的解释，林老师只好把三位家长请到了政教处李立文副校长的办公室，由他来进行调解。
冯杰的爸爸一见到李立文副校长，便拍着桌子道：“你的老师是什么素质，有没有读过《论语》《增广贤文》，如果他不当着全校学生向我孩子道歉，我马上报警，我要让他连老师也当不成。如果警察不处理，我自会找人把这件事摆平！”
面对着蛮不讲理的家长，李立文副校长心平气和地对他说：“冯先生，我相信你们来学校绝不是为了报复，而是想寻求解决问题的办法，为什么我们不能心平气和地商量解决的办法呢？现在先让我了解一下事情的经过，再来处理好吗？”
听了李立文副校长的话，冯杰的妈妈和外婆也劝他冷静下来，他才气鼓鼓地坐了下来。于是，李立文副校长便要求林新华老师把事情的来龙去脉说一遍。
原来，昨天上午放学，五（1）班的同学在林新华老师的组织下有序地下楼梯。当长长的队伍快要到达楼下的时候，冯杰突然间玩起了恶作剧。他使出如来神掌用力地把前面的同学一推，那位同学瞬间失去平衡，身体像箭一样向前面的同学撞去，前面的同学也顺着向前冲去，一个撞一个，差点形成了多米诺骨牌效应，整个队伍瞬间便乱了起来。看着自己的神来之笔造成了同学们狼狈不堪的混乱局面，冯杰不禁哈哈大笑起来。林新华老师目睹了冯杰的恶作剧，想到他的这种行为会对同学的人身安全造成严重的威胁。于是便高声地出言制止：“冯杰，不准推，注意安全。”
本来这是很正常的一句话，谁知却捅了马蜂窝。冯杰扯着嗓子冲着林新华老师咆哮道：“死扑街，要你管闲事！”
突然间被冯杰在众目睽睽之下出言冒犯，林新华老师不禁火冒三丈。他伸出右手，叉开拇指和食指，像铁钳一样叉向冯杰的嘴巴，想用这样的办法堵住他的嘴巴，不准他乱说话，谁想却惹下了大祸。冯杰也不是省油的灯，他没有乖乖地束手就擒，而是把头像拨浪鼓一样左右用力摆动，妄图挣脱老师的铁钳。谁知这样一摇摆，加上林新华老师的指甲比较长，结果把他的脸部和脖子的皮刮破了几处。看着自己的指甲不小心划伤了冯杰，林新华老师赶紧缩手，可已经来不及了。林新华老师赶快检查了冯杰的伤口，脸部和脖子有几点米粒般大小的红点。见误伤了冯杰，林新华老师的心里也有点忐忑不安，他安慰了冯杰几句后便继续带队放学。冯杰受到老师的惩罚后，也没有了刚才的趾高气扬，垂头丧气地跟着队伍走了。为了避免家长误会，林新华老师也及时地打了电话向家长解释了此事，家长也表达了谅解。本以为这件事就这样平息了，谁知第二天却风云突变。冯杰在爸爸、妈妈和外婆的陪同下来到学校兴师问罪。
听完了林新华老师的叙述，李立文副校长清楚了事情的真相，脑子里迅速地思考处理的办法。思考了一会，他提出了三点的解决办法：冯先生，我们的出发点都是为了孩子健康成长，在这件事情的处理上，我们老师的确处理有些欠妥当。”
“不是欠妥当，分明是伤害了孩子的自尊心，你不知道，昨天晚上，他一句话也没有说过，完全变成了另一个样子。林老师不当着全校学生向我孩子道歉，我决不会放过他。”冯杰的爸爸粗暴地打断了李立文副校长的话，又拍着桌子站起来咆哮着。
看他这样暴怒，李立文副校长便停了下来。这时，他的妻子和丈母娘都劝他好好听听李副校长的话。过了一会，他终于又再次气鼓鼓地坐了下来。李立文副校长接着道：“我们的老师不小心弄伤了你的孩子，这是不争的事实，我们也不包庇，也不偏袒。该赔偿的一定赔偿，该道歉的一定会道歉。这样吧：首先，你们可以带孩子到医院验伤，全部的检查费和医疗费由学校负责；其次，我们的老师向家长和孩子道歉，但只能当着家长与全班同学道歉，绝不能在全校学生面前道歉，因为根本没达到这个程度；另外，你的孩子也有错，他也应该向林老师认错；最后，你的孩子的心理问题学校会安排专门的心理老师进行疏导。不知道你们接不接受我的处理意见？”
刚开始，冯杰的爸爸一定要林老师当着全校学生道歉，后来见李立文副校长毫不退让，再加上他的妻子和丈母娘不停地劝说，最终还是接受了李立文副校长的建议。
望着家长远去的背影，李立文副校长和林新华老师都不禁松了一口气，但同时又陷入了深深的沉思：作为家长，都担心老师的不当行为伤害了孩子幼小的心灵，但是老师受伤的心灵又由谁来疗伤呢？
李立文作为政教处副校长，调解家校之间、师生之间的矛盾纠纷是多如牛毛，数不胜数，因此，处理起来是得心应手，驾轻就熟。他看着还有点战战兢兢的林新华老师安慰道：“林老师，以后小心点就行！没事的！”
林新华说道：“李校长，谢谢你的帮助！给您添麻烦了。”
“林老师，不要这样说，这是我应该做的！”李立文副校长说道。
当林新华老师无精打采地回到办公室时，办公室的老师都围了上来。林新华把处理结果讲了一遍后，整个办公室像一锅开水似的沸腾起来。有的说学校的处理很恰当，各打五十大板；有的说老师根本就不应该道歉，因为这样一来，学生就会更嚣张了；有的说以后再也不敢管理学生了，老师只能骂不还口，打不还手了。
面对着众说纷纭,林新华只能默默不语。可有一个问题始终还困扰着他的心：“面对哪些故意冒犯的学生，老师真的只能听之任之吗？”
他不禁想起了最近新闻报道上闹得沸沸洋洋的一件事：一位老师因为学生违反课堂纪律，为了惩罚这些学生，老师用戒尺打了孩子的手心，结果事情曝光后，该老师受到严厉的处罚。
最近听说，教育部即将颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，提倡在合理合法、合规合情的情况下对学生实施教育惩戒，林新华对于规则的出台是举双手双脚赞成，因为现在的孩子实在是越来越难管理了。但如何把握惩戒的标尺，让老师不至于一不小心触碰地雷，需要考验老师的教育智慧。