不出所料，周一下课时，几乎到处都在谈论，上周五时出现在校门口的神秘舞蹈队。
比较统一的意见是，那位超级有钱的大科学家南普特，想要送给他女儿一个惊喜（确认这不是惊吓吗？）。我的想法不同，我觉得这位梅大小姐挺可怜的，就算放学回家了，还要被要求“加油”。
到了上计算机课的时候，我才发现，事情没有那么简单。对了，需要补充一下，计算机课时，这位天才并没有出现，据说，她是申请了计算机课免修的。
脸盲症老师居然用手机拍下了校门口的舞蹈场景：那些转圈的不转圈的，那只来回游走用爪子拍屁股的恐龙，那一脸懵圈的我，还有看上去没啥表情变化的梅同学。
他是躲在哪里拍的？我怎么没有注意到？
大家看得都很开心（大部分同学很早就离开了学校，并没有看到此奇观的运气）。一边看，一边还笑着频频望向我，真见鬼，这和我有什么关系。
“真是太精彩了，”脸盲症老师说，“我反复研究了一个晚上，才弄清楚，舞蹈动作背后，到底隐藏着什么样的规律，我把视频的地址贴出来，你们也可以自己研究一下。”
在舞蹈动作背后找规律？脸盲症老师还真是有闲心。
“啊，是个谜语！”爱丽丝忽然大叫起来，全然不顾当时正在上课。
为什么爱丽丝那样兴奋，这个问题，我心里还是有点数的。
“没错，是个谜语，很巧合的是，这个谜语其实和我正在上的课有关，”脸盲症老师一脸得意，“要是不知道的话，别人还以为，我是和梅小树谋划好来这么一出的呢，哈哈哈哈哈哈。”
这么一出闹剧，和脸盲症老师的课能有什么关系？嗯，其实更让我迷惑的，是上一周，脸盲症老师的课里，到底上了一些什么内容，我努力回忆了一下，想起了图灵的名字，然而剩下留在我头脑中的，似乎都是和伪娘有关的事情。
“谁能解开谜语，智商至少150，请大家努力吧，”脸盲症老师给大家限期一周时间解谜。
这个谜语显然不是给我准备的，我看了看爱丽丝，满脸跃跃欲试的样子。
在放完视频，布置完谜题后，老师的教学内容就转向了什么专用计算装置、通用计算装置。而我则开始用我天生自带的观测装置，开始扫描窗外。
篮球场空旷无人，有点遗憾。
咦，篮球场旁边的香樟树的树冠底下，是什么在动？
看清楚了，是个人，在树底下转圈。
这个人——莫非是梅小树？
到底是她吗？从身形上看很像。为了满足好奇心，我忍不住半站起来，朝窗外望去。
“喂，包厢里的同学，对了，我说的就是你，秦怀，我说你又在看什么？”脸盲症老师能交出名字的同学并不多，看来我是重点关注对象。
我有点不情愿地重新坐了下来，但最后又望了一下，因为并不能百分百确定，那到底是不是她。
“他在看美女，”沈冰冰喊道，引来一片哄笑。
“把窗帘拉上，”老师很不满意地用手拍着讲台，“啊，我想起来了，上次的作业——秦怀、秦怀、秦怀，啊，找到了”，老师一边念叨着我的名字一边开始翻看讲台上那一摞作业本，原本是准备下课发还给我们的。
“你的作业写得挺有趣啊。”
所有人的好奇心都被调动起来了。
“我来念一下这本作业吧：性别判定测试和图灵测试，两者本质上有怎样的差别，我以为，最本质的差别，就是前者主要判定性别，后者主要判定智能，前者可以在判定性别的同时兼带判定智能，而后者，不能在判定智能的时候兼带判定性别，因为机器没有性别。”
大家很开心地笑起来，有些人还叫道：“老师，这挺有逻辑的，”显然这不是表扬。
“既然想起来了，干脆就继续讨论下去吧，我记得有一位同学，写得很有道理，作业里是这样说的，虽然性别可以相互模仿，但模仿者的本来面目，和模仿后的面目，是不同的。但智力却不是这样，智力不能相互模仿，虽然说高智力能模仿低智力，但反过来，低智力是不可能模仿高智力的，因为不具备那样的能力，”老师停顿了一下，以保证大家能跟上思路，“大家听明白了吗？这实际上是在说，不存在模仿高智力这种说法，高智力就是高智力，能模仿高智力的，一定是高智力，同样的，当我们谈论计算机时，认为计算机具有高智力，那就是具有高智力，而不能说，是计算机模仿了人的高智力。通俗来说，能像天才那样解决问题的，一定就是天才。”
底下几乎一片安静，之所以说几乎，是因为有几个小声的“什么意思”，没羞没臊地自动响了起来。
还有，就是爱丽丝的声音，“而白痴只能像白痴那样，”虽然不响，但我听到了。
“啊，这个推论是谁写的？请你举个手。”老师问。
一开始没有人举手，过了几秒钟，爱丽丝举起手来，她大概是为了确认，自己是否是唯一如此推论的人。
“让我们一起为——为这位优秀的同学鼓掌，”老师带领大家拍起手来，我很怀疑，他是否知道他面前的这位优秀的同学到底是谁？
趁大家在鼓掌，我抓紧时间撩开窗帘，从缝隙往外看去，女生还在树底下转圈。有一只鸟，一只羽毛靓丽的鸟，从她身边拍动着翅膀飞过。
在被老师发现前，我及时拉拢了窗帘。
那一定是只很特别的鸟，因为从那么远的距离，都能看出它不一般的美丽。或许，那种美丽不是看出来的，而是想象出来的。