第三十四章
又是圣诞。
苏裴来维也纳两年了，现在，他已经不常常想念北京了。十月中旬，他终于依靠打工挣够了钱，还清了校长替他垫付的机票费，于是现在的苏裴身上，还有些闲钱。一开始，苏裴想用这些钱去旅游，恺撒今年会回家，他本想同恺撒一起去德国看看；然而此刻他又改变了主主意，他想用这些钱买一份礼物，送给攸斯波夫先生。
打定主意之后，苏裴开始思考他到底该买什么礼物。攸斯波夫先生很有钱，他从雨果先生那里听说，对方在日本有十几处房产，在俄罗斯甚至还有一处小小的，像城堡一样的度假地，“那家伙除了家以外，什么都有。”攸斯波夫先生还收藏了很多乐器，都是价值不菲的名器……哦，对了，他还有出唱片，还有演出的收入，还有学校的收入，还是总监。
苏裴看看自己口袋里的钱，两百欧元，这点钱根本不算钱。
他最后花钱买了一双手套，不是白色的，而是柔和的红色。苏裴并不知道那双手套是什么牌子，然而他一看见它就决定要买它。手套花去了苏裴两百欧元，苏裴却一点不心疼。他自己用餐厅的外买单做了一个花花绿绿的信封，再放进一张贺卡。他突然想起自己还没送怜人礼物呢！这么一想，他有些沮丧。他只好去市郊的花圃要了一些树叶和花，他用那些长长地呈条状的树叶编成了一个花篮，再在里面粘好花。编花篮时苏裴想起了外公，因为这门手艺是外公教的，不过里面不放花，而是放蛐蛐。苏裴学着怜人那样一边做事一边哼歌，他有些惆怅地进行着手中的活计。他拣了很多枯树枝，做成了笼子的支架；因为用透明胶粘起来不太好看，他还专门去学校的文具店买了万能胶水。花篮很好看，做得非常精致；然而苏裴始终觉得寒酸，他摇摇头，自己裁减废纸板，做了一个盒子。
由于害羞，他不敢将礼物直接递给老师，而是悄悄地放在了对方的储物柜里。由于要排练，苏裴他们的假只有一个星期，一个星期后，早晨的自己刚进办公室，护就问他，你花了很多钱买手套？
苏裴急忙说没有。护静静地看着苏裴，苏裴迟疑之后低下头说，也不是很多钱……那个不重要。
护摸出钱包，并问他：“多少钱？”
苏裴愣在了原地，他不知所措地看着护掏出十张面值100的欧元，递了过来。
护对苏裴说：“不要为其他事情分心，我不需要你送礼物。”
苏裴想哭，但又没哭出来，他觉得眼前那十张鲜红的欧元特别刺眼。护的手也不收回也不移动，还那么直直地摆在自己面前。苏裴抬头着急地说，我真的想表示我对您的感激……
“没有钱就不要送东西，没必要。”护将钱塞去了苏裴手里，随后说：“练习吧。”
苏裴眼睛模糊了，觉得很委屈。然后他转身拿起琴，咿咿呀呀地练了起来。护背对着苏裴，听着背后断断续续的琴声胡乱响，却也不转过身来。苏裴拼命忍住眼泪不让它掉下来，它觉得脑袋胀得令自己听不清声音，然而拼命忍眼泪的自己脑袋不得不发胀。
那天上午，护被亚历山大狠狠地教训了一顿，亚历山大根本懒得向他解释原因，只是简单地说：“去道歉。”
护不愿意，他不知道自己为什么要道歉。亚历山大生气了，一上午没有理他。那天上午三个人都不说话，恺撒又是一贯安静的人，于是护的办公室里除了小提琴和钢琴之外，没有任何声音。
苏裴很难过，他很生自己的气。攸斯波夫先生是为他着想，他懂；他气自己为什么偏偏去买了个礼物，他气自己的多此一举。但他还是很委屈，他送礼物是为了表达自己的感谢和感激，但老师完全没有感觉到。
第二天早上苏裴犹豫了很久才推门进去，进去之后，怜人笑嘻嘻地塞给他一个袋子。带子里面是苏裴最喜欢的几组协奏曲的唱片，和肖斯塔科维齐的《第十幻想曲》。
一看就知道是护亲手挑选的，只有护知道苏裴的爱好。护同昨天一样，背对着苏裴站在窗前；苏裴慢慢走上前对护说，谢谢。
护转过身来，愣愣地点点头，随后说：“对不起。”
“对不起”一出口，苏裴终于掉下了眼泪；他从小就爱哭，来了维也纳之后，又似乎更爱哭了。护急忙又说了一次“对不起”，他对苏裴说，下个星期米沙 艾尔曼的小提琴独奏会我们一起去看吧。
护是在道歉，苏裴喜欢艾尔曼的小提琴，护知道的。苏裴没有回答，护转身跑去书桌旁，拿起电话订了票。
亚历山大和恺撒推门进来，亚历山大指着护说：“你又来了。”
说罢，拉过恺撒坐去钢琴边，笑着对护说：“过来听听！”
恺撒弹了起来。他非常自然地将手搭在钢琴上，思索片刻，然后才开始弹。他已经非常有大师的架势了，演奏很稳重，旋律也很饱满。
昨天下午恺撒和亚历山大在琴房里练习，恺撒在没有任何启示的情况下突然弹出了非常独特的旋律。亚历山大听到之后愣了，他问恺撒，你为什么要这么弹？恺撒茫然地摇头说，我也不知道。
亚历山大笑了，他对恺撒说，有时候弹琴的那个人，连自己都不太熟悉。他开始帮助恺撒领悟用钢琴思考的能力，亚历山大告诉恺撒，当你在弹琴时，你就是在同千古流传的大师交流；在你们的对话中，你应该能得到某种启示。他还告诉恺撒：“人总会有超越理智的时候，那时的你将会面对另一个你；而通常情况下，我会被另一个我感动。”
那天在护的办公室里，恺撒和苏裴就曾先后体会到了自我感动的那份幸福。亚历山大希望恺撒能摸索出达到这种状态的方式，恺撒是位慢热而内敛的孩子，不学会动情，他就无法迅速进入状态，也不能保持水平的稳定性。他不像苏裴，苏裴是非常容易被感染的孩子，他能在扬起琴弓的一刹那，就找准自己所需的感觉——恺撒不行。
此时，恺撒还在认真地弹奏着那已经弹奏了上万次的《大公》，护和亚历山大站在他旁边，认真地揣摩着对方达到境界的契机到底是什么。恺撒一次又一次地弹奏着《大公》的第一章节，直到弹到第三十几遍时，护才轻声说，对。
“刚才的每一次，你能找出差别么？”护严肃地问恺撒。恺撒想了想，并不太能找出其中的差别。
亚历山大摇摇头——还是不行。
他思索了阵，随后带着循循善诱的表情对恺撒说：“你没办法听出自己的最好状态，你就没办法维持他。”
恺撒臭着脸，认真回忆刚才那三十几次的弹奏到底有哪些不同。他并没觉得自己的感情有多大变化，轻重音也肯定没差别；旁边的听众能听出不一样，他却不能。护对恺撒说，继续弹，一直弹，弹到你能对比出差别为止。
这个要求有些过分，亚历山大吞了吞口水，疑惑地看去护。护看去亚历山大，理所当然地说：“看什么？一分钟的曲子，苏裴可以拉一天。”
亚历山大迅速转头看苏裴，苏裴正非常认真地在房间的对角角落里练习。亚历山大哑然道：“攸斯波夫，难得你能找到这么听话的学生，换作其他人一定会揍你一顿，然后退学。”
琴声响起，恺撒果然开始一遍又一遍地练起来。亚历山大抄着手在一旁听，如果对了，他就会说，好；如果不对，亚历山大那边就没有声音。恺撒第一次得到“好”是在二十遍之后，那一次他根本没觉得自己会得到“好”。他在“好”之后认真回忆了旋律，随后莫名其妙地抬头对亚历山大说：“你确定？”
亚历山大对于启用护的教育方式实在不忍心，然而这已经是一月了，他们没有时间让恺撒自己摸索规律。他不理会恺撒的疑问，抄着手等待对方的下一次演奏；恺撒生气了，腮帮子一鼓，开始继续他的《大公》。
“你生着气弹，就决不可能得到‘好’。”亚历山大打了个哈欠，懒懒地指出问题。
恺撒咬咬牙，开始平心静气。他深呼吸一口，将之前的几十次《大公》都甩去脑后，带着全新的心情重新弹奏起来。那次弹奏恺撒很用心，非常注意所有需要注意的地方，并努力地调整心情配合旋律。他弹完了，抬起头，然而那声期待中的“好”却没有响起。
亚历山大很想说“好”——他有些不忍心。他忍了忍，咬牙不出声，看着恺撒期待的目光逐渐变成沮丧。
恺撒看看琴，再次弹起来。亚历山大严肃地抄着手听琴，并在对方一贯出错的地方再次听到了错误。他很想抬头纠正，想了想，一狠心，又忍了下来。没有时间了，必须让这家伙学会自己寻找错误，不会自己纠正感情偏差的恺撒是颗定时□□，因为谁也不敢保证他上台时能不能保持最佳状态。